Asociación Andaluza de Dislexia: El Defensor del Ciudadano apoya la dislexia como discapacidad

El Defensor del Ciudadano de la Diputación de Málaga, Francisco Gutiérrez, manifestó esta mañana su apoyo a la Asociación Andaluza de la Dislexia con la presentación de una carta abierta dirigida a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y en la que se solicita que la dislexia sea reconocida como discapacidad en el sistema educativo vigente. Dicha carta, remitida desde la Asociación Andaluza de la Dislexia, tiene la intención de que el problema de la dislexia sea tratado de manera adecuada dentro del sistema educativo ya que en la actualidad se trata de una enfermedad no reconocida como discapacidad y que da lugar a un alto porcentaje de fracaso escolar. En este sentido, en torno a 12.000 niños escolarizados en nuestra provincia sufren este problema, contribuyendo a provocar un futuro fracaso escolar.

“Desde la Oficina del Defensor del Ciudadano de la Diputación apoyamos y nos solidarizamos con esta iniciativa para que la dislexia sea debidamente tratada en los colegios”, apuntó Francisco Gutierrez. Asimismo, el Defensor del Ciudadano aseguró que “una gran parte del fracaso escolar viene motivado por el desconocimiento hacia esta enfermedad y por no estar reconocida como una discapacidad dentro de nuestro sistema educativo al no tratar a estos niños de la manera más adecuada en su aprendizaje”.

Por su parte, el presidente de la Asociación Andaluza de Dislexia, Jesús Gonzalo, subrayó que el objetivo fundamental de la carta es sensibilizar y poner en conocimiento de la sociedad la dificultad que conlleva la dislexia en los personas afectadas, ya que desde el propio y actual sistema educativo se la trata como una gran desconocida. “De este modo, los niños con dislexia suelen pasar desapercibidos, aun tratándose de niños inteligentes y muy creativos, repitiendo cursos sin tener por qué y englobando las cifras de fracasos escolares”, señaló Jesús Gonzalo. “Así, el sistema educativo respecto a esta dificultad se cae ya que no trata al disléxico de manera diferente y se trata de un niño que debe aprender con unos medios especializados y adecuados, por lo que el problema radica en una mera cuestión de metodología”, añadió el presidente de esta asociación.

Para el docente e investigador Juan Luis Luque, que también acudió al acto, es necesario dejar claro que la dislexia existe y tiene un origen genético y que no es similar la dislexia a un problema de retraso en la lectura. “Un gran problema radica en que es muy difícil llegar a un diagnóstico preciso de la dislexia y no existen medios suficientes para diferenciar esta enfermedad”, aseguró este profesor de la Universidad de Málaga.
La dislexia es un problema que tiene su origen en una desorganización en la fonología, conllevando al niño afectado a tener problemas en la separación de sílabas y en la categorización del sonido. En la actualidad hay investigaciones ya realizadas donde este tipo de problemas fonológicos se han detectado en niños de 6 y 12 meses de edad, e incluso en niños de 2 meses, pero es muy difícil distinguir los síntomas. Las manifestaciones de la dislexia radican en la sustitución y omisión de fonemas, así como en la partición de las palabras o a la inversa, tanto en la escritura como en la lectura. Es por ello, por lo que esta problemática suele confundirse con otras dificultades en el aprendizaje como es el retraso en la lectura.

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La vida de mis folios:

"Ola acabo de abrir lo ojos
Y parece que……….
A ver……………
Si, la luz ya esta apagada y mi dueño esta descansando.
Permitirme que me presente, soy un folio de esos que por las mañana esta en blanco y esperando que un desaprensivo boli los arañe tornando mi despertar en un montón de arañazos azules.
Pero no soy un folio cualquiera no os creáis; a mi lo que me hace especial es mi despertar. Yo amanecí con rasguños que hablan de biomoléculas y polimerización pero no os voy aburrir con tecnicismos; Yo desperté en un larga y tediosa clase de biología celular a las diez de la mañana, esa hora en la que el estomago empieza reclamar su almuerzo.
Y poco a poco mirando a mi alrededor me di cuenta de que yo era similar a los demás pero en el fondo tenía diferencias yo tenía mis letras más apretujadas, feas y además, había palabras escritas en mi que eran diferentes al del resto de los folios de la clase. Y entonces fue cuando oí aquello:
- “¡pero tio como has podido escribir debe otra vez con v!”.
- y la persona que sujetaba el boli dijo “esto es en sucio, ¡coño calla!”.
Y yo me sentí dolido por que me habían llamado sucio a mí, que todavía era casi del todo de un blanco impoluto.
Así que una noche hace unos días parecida a esta, decidí vengarme y salte del escritorio intentando alcanzar la cama para vengarme, pero con tan mala pata que acabe en el frío suelo y es que los folios no andamos, nos lleva el aire ya sabéis……
Así que, con mucho frió y solo en el suelo empecé a ponerme triste y a sentirme perdido hasta que oí aquella calida voz.
- hey, ola!! ¿que te pasa?
Que cuartilla más bonita; tenía dibujado un barquito de vela precioso dentro de una botella, como de detergente muy rara, todo ello muy colorido y bonito salvo por aquel feo 10 redondeado en boli rojo. Ella estaba abandonada en aquel estante tan cerca del frío suelo.
- ola me he caído de la mesa ( le conteste)
- y tu, ¿que haces tan feliz y sonriente, si estas llena de polvo olvidada en este frío estante?
- Yo? jejeje; Yo soy uno de sus primeros logros (dijo señalando al dormilón de mi dueño) y se que nunca se olvidaran de mi.
Ella me explicó todo, me explico como en un día soleado de primavera nació ella y como tras mucho esfuerzo acompañado de muchos “cuidado no te salgas de la línea”. Ella llego a ser el primer logro de mi dueño. Si, si; la primera vez que él logro que un profesor se fijara en el y no por lo mal que lo hacia todo, sino para reconocerle.
Cuando ella acabo de hablar, toda aquella estantería cobro vida y empezaron a contarme historias de grandes batallas con acusadas derrotas, y también con pequeñas pero importantes victorias.
Y entonces fue cuando aquel libro habló y todos callaron. Ante su imponente y ronca voz de libro de lengua de 2º de bachillerato:
- el es disléxico.(dijo)
En mi vida había oído esa palabra, toda mi primera cara estaba llena de nombrajos y tecnicismos que para la mayoría de aquellos libros era algo parecido al chino, pero aquella palabra hizo callar a todos incluso a mí de golpe y sembró el silencio en la habitación.
Hasta que me atreví a romper el hielo de nuevo.
- ¿y que es eso? pregunte con mi arrogancia de apunte de 3º de carrera.
Entonces me lo contaron, ¡ay torpe de mi!.
Al oír la historia de aquel niño, que con lo ojos llenos de ilusión y ganas de vivir, había estado en logopedas y clases particulares en vez de correr en el parque, de ese adolescente que sufría por muchos de sus exámenes bajaban puntos por aquellas tres palabras “faltas de ortografía”.
Y entonces lo entendí. Entendí aquel “calla que están en sucio” que tan mal me hizo sentir.
Y comencé a sentirme orgulloso de estar junto a el, de acompañarle a las aburridas clases de bioquímica metabólica, biología celular, y tantas otras.
Y si os digo la verdad solo espero estar a su lado en la época de exámenes y que trabaje conmigo tan duro como me contó que había trabajado con el, aquel libro de lengua.
Por que solo hay una forma de luchar contra aquella rara palabra y todos aquellos libros y folios ya la habían sentido.
Incluso aquella bonita plantilla había notado el esfuerzo de él cuando todavía era un niño.
Por eso aquellos ojos de ilusión, ahora acompañados de barba, siguen necesitando todo mi apoyo."
Jose Ignacio, 22 años, estudiante de Biológicas

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